Aprendemos valores con Liza la tortuguita. Marina Pérez Hernández

Saberes básicos:

• Progresiva autonomía en la realización de tareas (área 1, bloque A).
• Hábitos y prácticas sostenibles y ecosocialmente responsables relacionados con la alimentación, la higiene, el descanso, el autocuidado y el cuidado del entorno (área 1, bloque C).
• Cualidades o atributos de objetos y materiales. Relaciones de orden, correspondencia, clasificación y comparación (área 2, bloque A).
• Discriminación de algunos atributos de objetos y materias: color, forma, función... Percepción de semejanzas y diferencias entre los objetos (área 2, bloque A).
• Identificación de cualidades (tamaño, cantidad...) y sus grados: pocos, muchos, pequeños, medianos, grandes... (área 2, bloque A).
• Materiales cotidianos: utilizaciones distintas y creativas (área 2, bloque A).
• Clasificación de elementos. Relaciones de pertenencia y no pertenencia (área 2, bloque A).
• Presentación de situaciones problemáticas abiertas que ofrezcan una variedad de estrategias de solución (área 2, bloque A).
• Pautas para la indagación en el entorno: interés, curiosidad, asombro, cuestionamiento y deseos de conocimiento (área 2, bloque B).
• Procesos y resultados. Hallazgos, verificación y conclusiones (área 2, bloque B).
• Experimentación con elementos naturales: agua, tierra, piedras, ramas, arena, hojas (área 2, bloque C).
• Influencia de las acciones de las personas en el medio físico y en el patrimonio natural y cultural. El cambio climático (área 2, bloque C).
• Recursos naturales. Sostenibilidad, energías limpias y naturales (área 2, bloque C).
• Respeto y protección del medio natural (área 2, bloque C).
• Iniciativa en el compromiso de aceptar pequeñas responsabilidades relacionadas con el cuidado y la conservación de animales y plantas (área 2, bloque C).
• Características generales de los seres vivos (área 2, bloque C).
• Repertorio lingüístico individual (área 3, bloque B).
• El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversaciones, juegos de interacción social y expresión de vivencias (área 3, bloque C).
• Verbalización de la secuencia de acciones en una acción planificada (área 3, bloque C).
• Materiales específicos e inespecíficos, elementos, diversidad de técnicas y procedimientos plásticos, materiales y soportes. Experimentación y manipulación (área 3, bloque G).

Actividad 1 - ¿Qué haría Liza?
(Descarga ⤓ e imprime la ficha 7)

Materiales: fichas con imágenes, tijeras, pegamentos y cartulinas (verde y roja).

Descripción: : comenzar la actividad planteando en la asamblea la siguiente pregunta motivadora: “Liza ha visto que, a veces, dejamos las luces encendidas y usamos la tele todo el día…, ¿qué podemos hacer para ayudarla a cuidar el planeta?”. A continuación, clasificar en grupo las tarjetas ilustradas en dos categorías: acciones que cuidan el planeta (como aprovechar la luz solar y cerrar el grifo mientras nos lavamos los dientes) y acciones que lo perjudican (como dejar la tele encendida cuando no la vemos o el frigorífico abierto). Finalmente, pegar las imágenes positivas, en una cartulina verde y las negativas, en una roja, reflexionando sobre cuándo pueden aplicar estas situaciones en su vida cotidiana y dejarlas en el mural de clase para recordarlo a diario.

Objetivos didácticos:

1. Identificar acciones cotidianas que ahorran energía y comprender cómo pequeños gestos contribuyen al cuidado del planeta.
2. Iniciar actitudes de responsabilidad ambiental, tomando conciencia de la importancia de actuar de forma sostenible en el día a día.
3. Favorecer la expresión oral, explicando por qué cada acción es positiva o negativa para el medio ambiente.
4. Desarrollar el pensamiento crítico, analizando situaciones y reflexionando sobre las consecuencias de nuestras acciones.
5. Transferir aprendizajes del cuento a la vida cotidiana, aplicando lo aprendido sobre Liza en situaciones reales de casa y del aula.

Actividad 2 - Aprendemos a reciclar

Materiales: cajas de cartón, témperas (amarilla, azul y gris), pinceles, dibujos de objetos, tijeras y pegamentos.

Descripción: usar cajas de cartón recicladas para crear tres contenedores: amarillo, para plásticos y envases; azul, para papel y cartón y gris, para residuos orgánicos, pintarlos con témperas del color correspondiente. Recortar distintos dibujos de objetos y envases y clasificarlos pegándolos en el contenedor adecuado. Conversar sobre por qué cada material debe ir en su lugar y reflexionar sobre cómo el reciclaje ayuda a cuidar el medio ambiente.

Objetivos didácticos:

1. Clasificar los recursos de las imágenes según su tipo de material, desarrollando la capacidad de observar características y agrupar objetos.
2. Aprender a distinguir entre papel, plástico y residuos orgánicos, adquiriendo vocabulario y criterios simples para reconocer cada material.
3. Iniciar hábitos sostenibles y de cuidado del medio ambiente, comprendiendo la importancia del reciclaje desde edades tempranas.
4. Favorecer el pensamiento crítico analizando los materiales y tomando decisiones sobre el contenedor adecuado para cada elemento.
5. Mejorar la motricidad fina mediante el recorte, manipulación de materiales y pegado de imágenes.
6. Estimular el trabajo cooperativo al construir los contenedores y clasificar los residuos de manera conjunta, fomentando el respeto y la colaboración.

Actividad 3 - Flores de colores

Materiales: vasos transparentes, flores blancas (claveles o margaritas), agua y colorantes alimentarios.

Descripción: llenar varios vasos con agua y agregar unas gotas de colorante alimentario a cada uno. Introducir una flor en cada vaso y observar durante varias horas cómo los pétalos cambian de color. Identificar las partes principales de la flor (raíz, tallo y pétalos) y recordar lo que necesitan para vivir: agua, luz y cuidados. Explicar que este experimento permite comprender la relación de causa y efecto: el colorante que se pone en el agua (causa) provoca que los pétalos cambien de color (efecto), mostrando cómo una acción puede generar un cambio.

Objetivos didácticos:

1. Desarrollar la curiosidad y el pensamiento científico, explorando cambios en las flores y formulando preguntas sobre lo que ocurre.
2. Iniciar el pensamiento de causa-efecto, comprendiendo cómo una acción puede generar un cambio observable.
3. Ampliar vocabulario relacionado con la naturaleza, los seres vivos y las partes principales de una flor
4. Trabajar la atención y la paciencia, observando durante un tiempo los cambios y comentando lo que ven.
5. Fomentar el respeto por los seres vivos, valorando cómo cuidar las plantas y comprender sus necesidades básicas.

Actividad 4 - ¡Crece, semillita!

Materiales: vasos de plástico, algodón, semillas de lentejas, agua, folios y lápices.

Descripción: plantar semillas de lentejas sobre algodón húmedo dentro de un vaso transparente y observar diariamente cómo germinan. Registrar los cambios, describir el crecimiento de las raíces y el tallo, y reflexionar sobre el ciclo de vida de una planta de manera sencilla y lúdica. Cuidar cada vaso, regar cuando sea necesario y comentar con los compañeros lo que ocurre para reforzar la comprensión del crecimiento y las necesidades básicas de las plantas.

Objetivos didácticos:

1. Desarrollar la curiosidad y el pensamiento científico, observar cambios, formular hipótesis y analizar resultados.
2. Fomentar la responsabilidad al cuidar del propio vaso y mantener las semillas y el algodón en condiciones adecuadas para su crecimiento.
3. Trabajar la atención y la paciencia, seguir diariamente el proceso y esperar a que las semillas germinen.
4. Desarrollar la expresión oral, explicar lo que ocurre en cada fase de germinación y describir los cambios observados.
5. Ampliar el vocabulario relacionado con la naturaleza, los seres vivos y el ciclo de vida de las plantas.
6. Concienciar sobre la importancia de cuidar las plantas y valorar cómo los cuidados influyen en su crecimiento.
7. Estimular la observación sistemática y la descripción de cambios, registrar los avances mediante dibujos o anotaciones y comparar los resultados con predicciones iniciales.

Actividad 5 - Somos exploradores

Materiales: folios y lápices.

Descripción: : salir al patio del centro educativo y buscar elementos naturales (tierra, piedras, ramas, hojas) y animales pequeños (mariquitas, hormigas, gusanos). Observar con atención cada elemento y registrar en un folio sus características principales (color, forma, tamaño, textura). Compartir los hallazgos en gran grupo y proponer soluciones para mantener limpio el patio y que las plantas y animales puedan vivir mejor. Reflexionar sobre la importancia del cuidado del entorno y fomentar hábitos de respeto hacia la naturaleza.

Objetivos didácticos:

1. Observar y explorar el entorno natural y descubrir relaciones entre los diferentes elementos y seres vivos.
2. Identificar elementos naturales y seres vivos y clasificarlos según sus características principales.
3. Fomentar el respeto y cuidado del medio ambiente y proponer acciones para proteger plantas, animales y espacios naturales.
4. Iniciar habilidades de observación y registro y anotar los hallazgos de manera sistemática para poder analizarlos después.
5. Desarrollar la expresión oral y escrita, explicar lo observado y comentar en grupo los descubrimientos y las ideas de mejora.
6. Registrar información e iniciar el método científico, formular hipótesis sencillas y comparar resultados con lo esperado.
7. Estimular la curiosidad y la capacidad de investigación, preguntar, buscar respuestas y aprender sobre el entorno de manera activa.