Aprendemos valores con Liza la tortuguita. Marina Pérez Hernández

Saberes básicos:

• Estrategias de ayuda y cooperación en contextos de juego y rutinas (área 1, bloque B).
• Fórmulas de cortesía e interacción social positiva. Actitud de ayuda y cooperación (área 1, bloque D).
• Juego simbólico. Observación, imitación y representación de personas, personajes y situaciones. Estereotipos y prejuicios (área 1, bloque D).
• Cuantificadores básicos contextualizados: muchos-pocos..., (área 2, bloque A).
• Comunicación interpersonal: empatía y asertividad (área 2, bloque A).
• Convenciones sociales de intercambio lingüístico en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad: atención, escucha activa, turnos de diálogo y alternancia (área 3, bloque A).
• Repertorio lingüístico individual (área 3, bloque B).
• El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversaciones, juegos de interacción social y expresión de vivencias (área 3, bloque C).
• Intención comunicativa de los mensajes (área 3, bloque C).
• Aproximación al código escrito desde las escrituras indeterminadas (área 3, bloque D).
• La escucha musical como disfrute (área 3, bloque F).
• Materiales específicos e inespecíficos, elementos, diversidad de técnicas y procedimientos plásticos, materiales y soportes. Experimentación y manipulación (área 3, bloque G).
• Función educativa de los dispositivos y elementos tecnológicos de su entorno (área 3, bloque I).

Actividad 1 - Saludamos a Liza

Materiales: móvil con cámara y pizarra digital.

Descripción: saludar a Liza y realizar pequeñas dramatizaciones en pareja o en grupo, representando situaciones del día a día en las que deben pedir algo, agradecer o comunicarse adecuadamente. Las escenas se grabarán con el móvil para verlas después en el aula, favoreciendo la reflexión sobre el uso de fórmulas de cortesía, la mejora de la expresión oral y el desarrollo de habilidades sociales y creativas mediante un uso responsable de las TIC.

Objetivos didácticos:

1. Usar fórmulas de cortesía en diferentes contextos mediante dramatizaciones que permitan practicar saludos, peticiones y agradecimientos.
2. Fomentar la expresión oral mejorando la pronunciación, ampliando el vocabulario y comunicándose de forma clara en situaciones simuladas.
3. Desarrollar habilidades sociales practicando la escucha activa, el respeto de turnos y la interacción positiva con los compañeros.
4. Estimular la creatividad e imaginación creando y representando pequeñas escenas relacionadas con la vida cotidiana.
5. Usar las TIC de manera educativa grabando las dramatizaciones y reflexionando sobre ellas durante el visionado en grupo.
6. Potenciar la autonomía personal tomando decisiones propias sobre cómo actuar, qué decir y cómo participar en la escena.
7. Favorecer la autoestima y la seguridad en uno mismo al expresarse delante de los demás y valorar positivamente la participación.

Actividad 2 - ¿Cuántos ayudaron?

Materiales: folios y gomets.

Descripción: en gran grupo, contar cuántos personajes salen en la escena y cuántas palabras mágicas han dicho, pegando en un papel tantos gomets como palabras mágicas para representar las cantidades. Luego, expresar si han sido “muchos” o “pocos”. Por ejemplo: han salido “pocos” personajes (la tortuga Liza, el pato Willy y la ardilla Rita), pero han dicho “muchas” palabras mágicas (buenos días, por favor, gracias, de nada, te quiero, eres genial...).

Objetivos didácticos:

1. Fomentar la escucha activa prestando atención a los personajes y a las palabras de cortesía que dicen durante la lectura del cuento.
2. Usar normas de cortesía reconociendo y nombrando palabras mágicas empleadas por los personajes.
3. Iniciar en la representación gráfica de datos usando gomets para registrar cantidades de forma visual y sencilla.
4. Desarrollar habilidades de conteo enumerando personajes y palabras mágicas con apoyo manipulativo.
5. Usar cuantificadores básicos (“muchos/pocos”) para describir verbalmente las cantidades observadas.
6. Desarrollar la coordinación visomotora al colocar gomets en la tabla de forma ordenada y correcta.

Actividad 3 - Palabras mágicas
(Descarga ⤓ e imprime la ficha 1)

Materiales: fichas, lápices y folios.

Descripción: compartir con un pequeño debate en grupo si alguna vez han dicho o recibido algunas fórmulas de cortesía (como “por favor” o “perdón”), favoreciendo la reflexión sobre su importancia. A continuación, realizar la “Ficha 1” donde tienen que relacionar cada palabra con la escena donde se ha dicho (por ejemplo, la foto del abrazo de Rita a Liza con la palabra “gracias”). Luego, se intentarán copiar las palabras en otro folio para practicar el grafismo.

Objetivos didácticos:

1. Identificar situaciones de cortesía en experiencias y escenas cotidianas para reconocer su valor en la convivencia.
2. Desarrollar la comprensión oral escuchando y entendiendo las vivencias y aportaciones de los compañeros.
3. Reforzar el empleo de fórmulas de cortesía relacionando imágenes con palabras mágicas y aplicándolas en contextos reales.
4. Iniciar en la lectoescritura mediante la copia de palabras para mejorar el grafismo y la familiarización con el código escrito.
5. Favorecer la expresión oral participando activamente en el diálogo y explicando las asociaciones entre imágenes y palabras.
6. Estimular la capacidad de empatía comprendiendo cómo se sienten los personajes y cómo influyen las palabras amables en los demás.
7. Desarrollar la motricidad fina al trazar y copiar letras con precisión.

Actividad 4 - Decoramos a Liza (imprimir ficha 2)
(Descarga ⤓ e imprime la ficha 2)

Materiales: dibujos de Liza, lápices y ceras.

Descripción: decorar a Liza teniendo en cuenta sus rasgos y características físicas, mientras se escucha la canción de “Las palabras mágicas”, de NET (https://www.youtube.com/watch?v=cg6DawbmPCs&list=RDcg6DawbmPCs&start_radio=1) cuya letra se adjunta a continuación, para motivar la participación y reforzar las expresiones de cortesía trabajadas en el capítulo del cuento. Objetivos didácticos:

Objetivos didácticos:

1. Desarrollar la creatividad y la expresión plástica explorando colores para personalizar a Liza atendiendo a sus rasgos físicos.
2. Estimular la motricidad fina usando ceras u otros materiales con control y precisión en espacios delimitados.
3. Estimular la memoria visual y auditiva recordando los rasgos físicos de Liza y las palabras mágicas de la canción.
4. Desarrollar la iniciativa y la autonomía personal eligiendo cómo decorar la ilustración y organizando el propio trabajo.
5. Favorecer la atención y la calma realizando una actividad artística acompañada de música relacionada con el cuento.

Letra de la canción “Las palabras mágicas”

Las palabras mágicas te voy a presentar.
Si necesito algo digo "por favor".

¿Me das agua, por favor? Quiero un lápiz, por favor.

Así yo pido las cosas con amor.
¡Por favor!

Las palabras mágicas son para respetar.
Si recibo algo debo dar las gracias.

Muchas gracias por la cena. Muchas gracias por tu ayuda.

Así yo agradezco todo con amor.
¡Por favor! ¡Gracias!

Las palabras mágicas son para respetar.
Cuando veo a alguien digo "buenos días".

Buenos días, papi y mami. Buenos días, don José.

Así yo saludo a todos con amor.
¡Por favor! ¡Gracias! ¡Buenos días!

Las palabras mágicas son para respetar.
Cuando cometo un error digo "perdón".

Perdón, no quise tirarlo. Perdón, no quise ofender.
Así yo pido disculpas con amor.
¡Por favor! ¡Gracias! ¡Buenos días! ¡Perdón!

Las palabras mágicas son para respetar.
Si quiero hacer algo pregunto si puedo.

¿Puedo ir al baño? ¿Puedo jugar con ustedes?

Así yo pido permiso con amor.
¡Por favor! ¡Gracias! ¡Buenos días! ¡Perdón! ¿Puedo?

Las palabras mágicas son para respetar.
Cuando alguien habla voy a escuchar.

[silencio]

Así yo escucho con amor.
¡Por favor! ¡Gracias! ¡Buenos días! ¡Perdón! ¿Puedo? [silencio]

Las palabras mágicas yo ya te presenté,
ahora sabes que te pueden ayudar.
Puedo, gracias, por favor, buenos días y perdón.
Así yo digo las cosas con amor.