Saberes básicos:
- El movimiento: control progresivo de la coordinación, el tono, el equilibrio y los desplazamientos (área 1, bloque A).
- El juego como actividad placentera y fuente de aprendizaje. Normas de juego (área 1, bloque A).
- Progresiva autonomía en la realización de tareas (área 1, bloque A).
- Estrategias de ayuda y cooperación en contextos de juego y rutinas (área 1, bloque B).
- Necesidades básicas: manifestación, regulación y control en relación con el bienestar personal (área 1, bloque C).
- Habilidades socioafectivas y de convivencia: comunicación de sentimientos y emociones y pautas básicas de convivencia, que incluyan el respeto a la igualdad de género y el rechazo a cualquier tipo de discriminación (área 1, bloque D).
- Formación de una actitud crítica como base de la educación en igualdad, eliminando barreras ideológicas, culturales o de cualquiera otra índole (área 1, bloque D).
- Solución creativa de problemas. Generación de nuevas ideas y soluciones diferentes. Interés y curiosidad (área 2, bloque B).
- Textos escritos en diferentes soportes (área 3, bloque D).
- El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversaciones, juegos de interacción social y expresión de vivencias (área 3, bloque C).
- Valoración y respeto por las producciones propias y de los demás (área 3, bloque G).
Actividad 1 - Nos presentamos
Materiales:folios, lápices, ceras y pizarra digital.
Descripción: en gran grupo, recordar la actividad inicial del cuento, donde cada animal dibuja algo que le gusta. Crear un dibujo de presentación, representando algo que les guste mucho (un juguete, un animal, un color...) y explicar por qué. Ir anotando palabras clave en la pizarra digital para reforzar el vocabulario y exponer, finalmente, todos los dibujos en el mural de clase, para mostrar que cada niño es especial y aporta algo único.
Objetivos didácticos:
- Favorecer la expresión oral, explicando gustos personales y ampliando vocabulario.
- Reconocer la diversidad del grupo, valorando que cada compañero tiene intereses propios.
- Desarrollar la empatía escuchando atentamente a los demás y respetando turnos de palabra.
- Fomentar la autoestima, expresando aquello que los representa con orgullo.
- Practicar la comunicación en situaciones reales, compartiendo información personal.
- Desarrollar la creatividad mediante la elaboración del dibujo de presentación.
Actividad 2 - Circuito cooperativo
Materiales: conos, cuerdas, pelotas, aros y colchonetas.
Descripción: recrear un circuito similar al que viven Liza y sus nuevos amigos con diferentes materiales (cuerdas para pasar manteniendo el equilibrio, aros para saltar, conos para hacer zigzag, colchonetas sobre las que girar...) y atravesarlo por turnos, en pequeños grupos. Cada alumno cumple un rol diferente: guiar, ayudar o apoyar. Promover que busquen estrategias inclusivas, como ayudar a quien más lo necesite. Al finalizar, reflexionar sobre cómo cada niño aportó algo valioso.
Objetivos didácticos:
- Desarrollar habilidades motrices básicas mediante desplazamientos variados.
- Trabajar la cooperación, ayudando a los compañeros para que todos completen el circuito.
- Promover actitudes de respeto hacia la diversidad simulando ayudas necesarias.
- Resolver pequeños problemas motrices, buscando juntos la mejor estrategia.
- Fomentar el lenguaje oral, explicando acciones y dando indicaciones claras.
- Desarrollar la iniciativa, asumiendo diferentes roles dentro del grupo.
- Reconocer la importancia del trabajo en equipo y del apoyo mutuo.
Actividad 3 - Juegos inclusivos
Materiales: tizas, cuerdas, aros y pelota blanda.
Descripción: a partir del recreo inclusivo del cuento, proponer juegos donde todos puedan participar, como “La gallinita ciega” (donde un niño se tapa los ojos y otro lo guía hasta tocar a algún compañero y adivinar quién es), “La pelota amiga” (donde se pasan una pelota blanda adaptando velocidad y distancia según necesidades) o “El mural gigante” (dibujo cooperativo en un mural gigante de papel continuo). Al finalizar, cada alumno elige qué juego le hizo sentir más incluido y explica por qué.
Objetivos didácticos:
- Comprender la importancia de adaptar juegos para que todos participen.
- Desarrollar habilidades sociales: compartir, esperar turnos y ayudar sin juzgar.
- Fomentar la empatía, poniéndose en el lugar de compañeros con distintas capacidades.
- Estimular la expresión corporal mediante juegos de movimiento variados.
- Facilitar la creatividad colectiva a través del mural gigante.
- Promover la resolución de conflictos negociando reglas inclusivas.
- Valorar la cooperación como elemento esencial en el juego.
Actividad 4 - Mi juego favorito
Materiales: folios, ceras, lápices, rotuladores y pizarra.
Descripción: recordar los juegos anteriores y dibujar, individualmente, el que más les ha gustado. Escribir las emociones que han sentido durante los mismos (como alegría). Para ello, la maestra puede escribir diversas palabras en la pizarra, explicando su significado y animando a copiar las que elijan. Luego, crear una puesta en común para exponer los dibujos ante los compañeros, explicando por qué es su favorito y cómo han ayudado a los demás durante los juegos.
Objetivos didácticos:
- Desarrollar la atención y memoria recordando juegos realizados.
- Fomentar la expresión gráfica representando una escena significativa.
- Estimular la expresión oral describiendo emociones y motivos personales.
- Potenciar la atención y el respeto al turno de palabra al escuchar las explicaciones de los compañeros.
- Valorar la diversidad de opiniones y experiencias dentro del grupo.
- Iniciar en la lectoescritura escribiendo palabras relacionadas con las emociones, favoreciendo su reconocimiento, nombrado y expresión adecuada.
Actividad 5 - Nos calmamos
Materiales: pizarra digital.
Descripción: proponer una actividad de relajación en grupo inspirada en el movimiento tranquilo de las tortugas. Indicar a los niños que se sienten o se tumben cómodamente en el lugar donde se realiza la asamblea, invitándolos a cerrar los ojos si lo desean. Guiar la visualización diciendo: “Imaginad que somos tortugas tranquilas que pueden esconderse en su caparazón cuando necesitan calmarse. Meted la cabeza hacia dentro (acercar la barbilla al pecho) y respirar profundamente contando hasta tres. Nos abrazamos con los brazos a nosotros mismos, notando cómo el cuerpo se relaja poco a poco. Sacar de nuevo la cabeza y estirar los brazos hacia arriba mientras soltamos el aire, sintiendo cada vez más calma”. Repetir el ciclo tres veces, manteniendo un tono de voz suave y pausado. Después, poner música tranquila durante unos minutos mientras respiramos profundamente con los ojos cerrados. Finalmente, realizar una breve puesta en común sobre cómo se han sentido y cuándo podrían usar esta técnica para relajarse en el aula.
Objetivos didácticos:
- Practicar la relajación mediante ejercicios de respiración y visualización.
- Desarrollar la conciencia corporal, identificando momentos de tensión y calma.
- Fomentar la autorregulación emocional utilizando estrategias sencillas.
- Crear un clima de bienestar después de actividades de mayor movimiento.
- Estimular la imaginación y la conexión con el cuento a través de la metáfora de la tortuga para calmarse.
