Aprendemos valores con Liza la tortuguita. Marina Pérez Hernández

Saberes básicos:

• Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo (área 1, bloque A).
• Identificación de situaciones peligrosas, en escenarios de la vida cotidiana, y prevención de accidentes (área 1, bloque C).
• La diversidad familiar (área 1, bloque D).
• Formación de una actitud crítica como base de la educación en igualdad, eliminando barreras ideológicas, culturales o de cualquier otra índole (área 1, bloque D).
• Respeto hacia el pensamiento divergente. Valoración del interés y del esfuerzo (área 1, bloque D).
• La amistad como elemento protector, de prevención de la violencia y de desarrollo de la cultura de la paz (área 1, bloque D).
• Conciencia y sentido de pertenencia al grupo social en el que vive, desde el respeto hacia los otros, en el desarrollo de un sentimiento de ciudadanía global compatible con la identidad local (área 1, bloque D).
• Normas de convivencia de acuerdo con los valores democráticos (área 1, bloque D).
• Cualidades o atributos de objetos y materiales. Relaciones de orden, correspondencia, clasificación y comparación (área 2, bloque A).
• Funcionalidad de los números en la vida cotidiana (área 2, bloque A).
• Clasificación de elementos. Relaciones de pertenencia y no pertenencia (área 2, bloque A).
• Conocimiento de los diferentes elementos que componen el entorno: vía pública, mobiliario, señales de tráfico... (área 2, bloque C).
• Desarrollo de actitudes que favorezcan el uso adecuado de los transportes y su relación con el medio y con la seguridad personal (área 2, bloque C).
• Comunicación interpersonal: empatía y asertividad (área 3, bloque A).
• Convenciones sociales de intercambio lingüístico en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad: atención, escucha activa, turnos de diálogo y alternancia (área 3, bloque A).
• Repertorio lingüístico individual (área 3, bloque B).
• El lenguaje oral en situaciones cotidianas: conversaciones, juegos de interacción social y expresión de vivencias (área 3, bloque C).
• Materiales específicos e inespecíficos, elementos, diversidad de técnicas y procedimientos plásticos, materiales y soportes. Experimentación y manipulación (área 3, bloque G).
• Valoración y respeto por las producciones propias y de los demás (área 3, bloque G).
• Uso crítico, saludable y responsable de las tecnologías digitales (área 3, bloque I).
• Función educativa de los dispositivos y elementos tecnológicos de su entorno (área 3, bloque I).

Actividad 1 - ¿Cuándo usamos la tablet?

Materiales: no es necesario ningún tipo de material.

Descripción: crear un debate en la asamblea de clase sobre los momentos adecuados e inadecuados para usar el móvil, la tablet o cualquier otro dispositivo electrónico, explicando ejemplos de uso responsable (como ver un vídeo educativo o dibujar) e irresponsable (como jugar durante muchas horas o mientras se come). Conversar sobre los posibles riesgos del uso inadecuado, como caerse si los usamos mientras caminamos o perder tiempo de juego con amigos y familia. Por último, proponer reglas sencillas para equilibrar el uso de la tecnología.

Objetivos didácticos:

1. Identificar situaciones donde el uso de la tecnología es adecuado o no y diferenciar momentos de juego, aprendizaje y descanso.
2. Reflexionar sobre la importancia de prestar atención para evitar accidentes y comprender las consecuencias de un uso descuidado.
3. Desarrollar el pensamiento crítico y el uso responsable de las TIC, evaluando qué contenidos son apropiados y cuánto tiempo dedicar a ellos.
4. Fomentar la comunicación y la expresión oral, explicando ideas y escuchando las opiniones de los compañeros con respeto, respetando el turno de palabra.
5. Concienciar sobre los riesgos del uso irresponsable de dispositivos electrónicos y aprender estrategias para evitarlos.
6. Proponer normas y estrategias de uso seguro y equilibrado de la tecnología y aplicarlas en la vida diaria dentro y fuera del aula.

Actividad 2 - Seguridad vial

Materiales: pizarra digital.

Descripción: visualizar el vídeo “La seguridad vial”, de Happy learning (cuyo enlace es https://www.youtube.com/watch?v=XyHdFT1OQr4), que explica de forma muy sencilla, animada y adaptada a los niños de infantil, qué son las señales de tráfico, cómo funciona un semáforo y cómo deben comportarse los peatones. Después, comentar en gran grupo cuáles son las señales más importantes (como el semáforo y los pasos), poniendo ejemplos reales de cuándo deben utilizarlas.

Objetivos didácticos:

1. Usar las TIC de manera educativa y aprovechar recursos audiovisuales para comprender mejor los contenidos.
2. Conocer la función de las señales de tráfico y relacionarlas con situaciones reales que encuentran en su entorno.
3. Reconocer la importancia de la seguridad vial y comprender por qué seguir normas evita accidentes.
4. Respetar las normas de circulación y aplicarlas en paseos diarios, trayectos al colegio o desplazamientos con la familia.
5. Mejorar la capacidad de atención y concentración al observar elementos del entorno urbano y recordar su significado.
6. Fomentar la comunicación y la expresión oral mediante debates que permitan compartir experiencias y escuchar a los compañeros.
7. Promover actitudes responsables por vías públicas y desarrollar hábitos de autocuidado y respeto hacia los demás peatones.

Actividad 3 - ¿Cuántos animales hay?
(Descarga ⤓ e imprime la ficha 5)

Materiales: fichas y lápices.

Descripción: observar la escena de la ficha y contar cuántos animales hay de cada especie (4 gallinas/gallos, 1 tortuga, 5 ardillas, 3 patos y 3 pájaros), escribiendo el número correspondiente junto a cada grupo. Después, sumar todas las cantidades para obtener el total y anotar la frase final: “Hay 15 animales”. Adaptar la dificultad según la edad y nivel: en 3 años pueden repasar los números ya marcados, mientras que en 4 y 5 años pueden escribirlos de manera autónoma. Finalmente, comentar las características de cada especie para reforzar el vocabulario.

Objetivos didácticos:

1. Conocer distintas especies de animales y relacionarlas con su aspecto y características principales.
2. Clasificar o agrupar animales en especies y reconocer similitudes y diferencias entre ellos.
3. Iniciar o desarrollar el conteo y afianzar la secuencia numérica de forma significativa.
4. Iniciar o mejorar la grafía de números y practicar el trazo adecuado según el nivel del grupo.
5. Asociar números con sus cantidades y comprender la relación entre símbolo y cantidad real.
6. Estimular la observación y la atención, identificando detalles en la ilustración con precisión.

Actividad 4 - Colorea como recuerdes
(Descarga ⤓ e imprime la ficha 6)

Materiales: ficha y lápices de colores o ceras.

Descripción: observar atentamente los colores de los animales en la esce­na original y memorizar cómo están pintados. Después, colorear la ficha 6 sin mirar el modelo, intentando reproducir los colores lo más fielmente posible. La actividad permite evaluar el nivel de atención, observación y memoria de cada niño, así como su capacidad para trabajar de forma autónoma y confiar en sus propios recuerdos.

Objetivos didácticos:

1. Desarrollar la capacidad de atención y observación, fijándose en detalles concretos de los animales antes de reproducirlos.
2. Recordar y reproducir los colores de los animales observados previamente, fortaleciendo la conexión entre percepción y ejecución.
3. Reforzar la memoria visual, reteniendo imágenes y detalles que deben recuperarse después sin apoyos externos.
4. Reforzar la memoria a corto plazo, utilizando la información reciente para completar una tarea inmediata con precisión.
5. Fomentar la autonomía personal, confiando en las propias capacidades sin depender del modelo y tomando decisiones sobre el uso del color.

Actividad 5 - Mi familia

Materiales: folios y materiales para colorear.

Descripción: dibujar a la familia dentro de una casita y decorarla libremente, representando a las personas con las que conviven o que consideran parte importante de su hogar. Según el nivel de lectoescritura adquirido, los niños pueden escribir el nombre de cada miembro junto a su dibujo para reforzar la identificación y el uso funcional de la escritura. Después, compartir el dibujo con los compañeros, explicando quién es cada persona y reflexionando sobre los distintos tipos de familias (dos papás, una mamá, abuelos, familias numerosas, monoparentales…). Finalmente, crear un mural de aula con todos los trabajos para visibilizar la diversidad y recordar que todas las familias son igual de valiosas.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer y valorar la diversidad familiar, comprendiendo que cada familia es distinta y especial.
2. Conocer y respetar los distintos tipos de familia que existen, fomentando actitudes de igualdad y aceptación.
3. Desarrollar la creatividad e imaginación a través del dibujo, representando su hogar de forma personal.
4. Desarrollar la comunicación y la expresión oral, explicando su dibujo y describiendo a los miembros de su familia.
5. Promover habilidades sociales como la empatía y la escucha activa, valorando las historias familiares de los compañeros.
6. Favorecer el uso funcional de la lectoescritura escribiendo los nombres de los miembros de la familia cuando el nivel lo permita.