Cuando realizamos una actividad, sea cual sea, es importante tener en cuenta la variabilidad de características, necesidades y ritmos madurativos de nuestros alumnos.
Todo ello, debemos considerarlo especialmente cuando planteamos un Breakout Educativo.
Al tratarse de una actividad cooperativa y colaborativa en la que se trabaja en pequeños grupos, lo ideal es que reflexionemos sobre cada uno de los destinatarios del Breakout Educativo y los distribuyamos de forma equitativa, formando grupos heterogéneos en capacidad y sexo.
En este apartado también hemos de mencionar al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (en adelante, ACNEAE). Así, en función de su diagnóstico y de su capacidad, consideraríamos la posibilidad de que contase con un alumno tutor, con tareas adaptadas (claves visuales, pictogramas, historias sociales…), entre otras opciones más individualizadas y personalizadas, según el caso.
De esta forma, consideramos la atención a la diversidad y ofrecemos una respuesta educativa acorde al alumnado, procurando conseguir el máximo desarrollo personal de cada alumno y los objetivos establecidos con carácter general en la normativa actual.
El artículo 5 del Decreto n.º 209/2022 sintetiza los principios pedagógicos de la etapa de Educación Primaria, los cuales también están presentes en un Breakout Educativo: las competencias están integradas en los elementos curriculares; la acción educativa procura la integración de distintas experiencias y aprendizajes para los alumnos, adaptándose a sus ritmos de trabajo; el equipo docente interrelaciona los contenidos de las diferentes áreas con un enfoque globalizador, garantizando su conexión con las necesidades y características de los alumnos; y la intervención educativa contempla como principio la diversidad del alumnado, enfatizando la atención personalizada, la prevención de dificultades de aprendizaje, realización de diagnósticos precoces, así como la puesta en marcha de mecanismos de apoyo y refuerzo para prevenir e intervenir tan pronto como se detecten dificultades.
Si nos centramos en el área de Lengua Castellana y Literatura, recogida también en el Decreto n.º 209/2022, señala la importancia de la relación de las actividades con la vida del alumnado, el fomento del esfuerzo, de actitudes de confianza en sí mismo e iniciativa personal. Además, incluye la realización de trabajos significativos (a nivel individual y grupal), enfatizando los agrupamientos flexibles y adaptados a la tarea.
Una vez que hemos contextualizado qué es un Breakout Educativo, vamos a ver un ejemplo del mismo.
