Educación, Formación Profesional y Empleo

10/04/2024

96 escolares, 60 alumnos-tutores y 26 docentes participan en un programa pionero para mejorar el rendimiento escolar en la Región

El consejero de Educación, Formación Profesional y Empleo, Víctor Marín, visitó a los alumnos que participan en el programa Referente en el IES Sabina Mora.

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Un total de 96 escolares, 60 alumnos-tutores y 26 docentes de diez centros educativos de la Región de Murcia participan en un programa, pionero en el ámbito nacional, para mejorar el rendimiento escolar que se desarrolla actualmente en fase experimental. A pocas semanas desde su inicio, el programa Referen-T ya ha empezado a dar sus frutos entre el alumnado destinatario que procede de los primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

El programa forma parte de las políticas regionales de reducción del abandono escolar temprano, uno de los ejes estratégicos educativos del Ejecutivo regional, basado en la evidencia científica de los estudios del profesor Nickow o las investigaciones de las profesoras Carlana y La Ferrara, de las Universidades de Harvard y de Milán, respectivamente.

El consejero de Educación, Formación Profesional y Empleo, Víctor Marín, visitó hoy a los participantes de este programa educativo innovador implantado en el IES Sabina Mora de Roldán, de Torre Pacheco, que cuenta con una veintena de alumnos que están acompañados y tutorizados por siete compañeras de Bachillerato, y en el que está implicada toda la comunidad educativa del centro.

“No solo buscamos mejorar los resultados y éxito académico, sino también fortalecer la integración social y el bienestar de los alumnos con la promoción de los valores de solidaridad que aporta la figura del voluntario”, manifestó el consejero, quien indicó que este programa, dirigido a alumnos en riesgo de repetición o abandono educativo temprano, “se complementa con el plan de refuerzo educativo en horario extraescolar”.

Explicó que cada centro está adaptando el programa a las circunstancias y necesidades del alumnado, siempre bajo la supervisión de los docentes, “cuya involucración es crucial en el éxito de este programa”. El acompañamiento se realiza en la denominada ‘séptima hora’, otros utilizan los tiempos de recreo o las tardes, e incluso lo hacen a través de video conferencia. “Lo que es común a la mayoría es la motivación de los alumnos voluntarios, la mejora de la autoestima de los alumnos, debido al respaldo y cercanía de sus compañeros-tutores y profesores, la percepción de sus propios progresos y el buen recibimiento por parte de las familias”, destacó Marín.

Primeras aportaciones

Según las primeras valoraciones de los docentes que coordinan el programa, la experiencia está funcionando mejor de lo que se pensaba para una fase experimental y destacan que al tratarse de relaciones entre iguales, las dinámicas entre tutor y alumno se han realizado de manera natural. En el caso del IES Sabina Mora, de los 21 alumnos participantes, 12 han mejorado considerablemente sus resultados académicos.

El consejero indicó que con la experiencia adquirida por estos centros educativos, “Referen-T se desarrollará por completo en el próximo curso académico”. Avanzó que ya se han recibido “valiosas aportaciones” de los centros como la creación de una figura nueva en el programa: ‘los alumnos de apoyo’, que son aquellos que no son tutores, pero que están dispuestos a ayudar principalmente en matemáticas, y en física y química. Asimismo, destacó la variedad de perfiles de los voluntarios, pues “no solo se trata de los alumnos con mejores notas, sino de aquellos que destacan por su actitud y saben de la importancia de concluir sus estudios de forma satisfactoria”.

Marín recordó que el éxito de Referen-T se basa en la firma de contratos de aprendizaje que involucran a toda la comunidad educativa. Se trata de “un acuerdo conjunto de lograr el éxito escolar de los jóvenes que se firma tras un proceso de diálogo y consenso entre familia, profesorado, equipo directivo, alumnado voluntario y alumnado tutorizado”.
Los alumnos voluntarios reciben un certificado de participación que los centros podrán utilizar como criterio de desempate de las matrículas de honor que puedan otorgarse a los mismos. Asimismo, el profesorado participante obtendrá una certificación de 40 horas en proyectos de innovación; el coordinador de cada programa recibirá una certificación de 50 horas por el mismo concepto y el centro, por su parte, recibirá un máximo de 1.500 euros para gastos de funcionamiento del citado programa.

Además del IES Sabina Mora de Roldán, los centros educativos que participan en este programa son: el IES Alfonso Escámez de Águilas; los IES Arturo Pérez-Reverte y Santa Lucía de Cartagena; los IES Bartolomé Pérez Casas y Príncipe de Asturias de Lorca; el IES María Cegarra Salcedo de La Unión; el IES Marqués de Los Vélez de El Palmar, Murcia; el IES Pueblos de la Villa de Fuente Álamo; y el IES Ribera de Los Molinos de Mula.